‫"نظرة إلى الوراء"‬
‫"عناصر القصة، (آيومو فوجينو)"‬
‫"(القبلة الأولى)"‬
‫"قعقعة، صرير"‬
‫"صياح"‬
‫يدهشني تذكّرك لهذه الحادثة القديمة.‬
‫لديّ مفكّرة، ها هي.‬
‫انظر. أليست مفكّرة جميلة؟‬
‫أجل.‬
‫"صياح"‬
‫"صراخ"‬
‫"دوران، اصطدام"‬
‫"تدحرج، انزلاق"‬
‫"انفجار!"‬
‫"دخان"‬
‫"قبيل وفاتهما في الحادث"‬
‫قبّلني مجدداً حين نُولد من جديد.‬
‫"سعال"‬
‫أعدك بذلك.‬
‫"السنة 0"‬
‫"السنة الـ3"‬
‫"السنة الـ10"‬
‫"السنة الـ17"‬
‫"بعد 20 سنة"‬
‫عُدت بجسد آخر.‬
‫أين أنت يا حبيبي؟‬
‫"ضجيج متواصل"‬
‫"(اليابان)"‬
‫"قمر هيماواري"‬
‫"الأرض"‬
‫"ضجيج"‬
‫"نيزك"‬
‫"عتمة بيضاء!"‬
‫"صحيفة الصف الـ4"‬
‫"(رسالة من فضائيّ) لـ(فوجينو) ‫(القبلة الأولى) لـ(فوجينو)" ‬
‫حسناً.‬
‫سأوزّع الصحيفة الأسبوعية.‬
‫لا تنسوا عرضها على أهاليكم.‬
‫الرسوم رائعة.‬
‫"فوجينو"، كانت قصص المانغا الرباعية ‫هذا الأسبوع مضحكة للغاية.‬
‫هذه.‬
‫انشغلت كثيراً هذا الأسبوع، ‫فرسمتها في 5 دقائق.‬
‫لكنها كانت جميلة رغم ذلك.‬
‫قد تصبحين رسّامة مانغا حين تكبرين.‬
‫رسّامة مانغا إذاً. هذا محتمل.‬
‫لكن أتوقع أن أشعر بالضجر ‫إن جلست أرسم طوال النهار.‬
‫تبرعين في الرياضة أيضاً، ‫فلم لا تصبحين رياضية محترفة؟‬
‫تعجبني هذه الفكرة أكثر.‬
‫أعطيني توقيعك بأيّ حال.‬
‫لك ذلك.‬
‫وأنا أيضاً.‬
‫"فوجينو".‬
‫نعم. ما الأمر يا أستاذ؟‬
‫"مكتب هيئة التدريس"‬
‫بخصوص فقرة المانغا الرباعية ‫للأسبوع القادم،‬
‫أيمكنني إعطاء "كيوموتو" حيزاً منها؟‬
‫"كيوموتو"! ومن هذه؟‬
‫طالبة متغيبة من الصف المجاور.‬
‫لا يمكنها القدوم إلى المدرسة ‫لكنها تريد أن تجرّب رسم المانغا.‬
‫لا أمانع ذلك.‬
‫لكن يصعُب على المبتدئين إخراج رسوم متقنة.‬
‫أشك بقدرة فتاة ضعيفة تتجنب الدوام المدرسي ‫على النجاح بذلك.‬
‫يا للتشويق!‬
‫سأوزّع الصحيفة.‬
‫لا تنسوا عرضها على أهاليكم.‬
‫"(الأنشطة اللاصفية) لـ(كيوموتو)"‬
‫"يُمنع الركض في الرواق!"‬
‫"مهرجان الرياضة"‬
‫"تعرف القوانين يا سيدي"‬
‫"جعلت بقية المسارات تبدو كأرضية الرواق!"‬
‫"(ميكا الماكرة) لـ(فوجينو) ‫(الأنشطة اللاصفية) لـ(كيوموتو)"‬
‫هذه رسوم احترافية.‬
‫هل رأيتها؟‬
‫من "كيوموتو"؟‬
‫أليست الفتاة المتغيبة عن المدرسة؟‬
‫بالمناسبة،‬
‫تبدو رسوماتك عادية ‫مقارنة برسومات "كيوموتو".‬
‫"فوجينو"، كيف أصبحت بارعة في الرسم؟‬
‫تتفوقين في مهارات الرسم على كل طلابي.‬
‫قد تصبحين بمهاراتك هذه رسّامة محترفة.‬
‫تبدو رسوماتك عادية ‫مقارنةً برسومات "كيوموتو".‬
‫الآن فهمت.‬
‫لا بد أن "كيوموتو" تتدرّب على الرسم ‫في الوقت الذي أمضيه في المدرسة.‬
‫طالبة في الصف الـ4 أبرع منّي في الرسم!‬
‫لن أقبل بذلك!‬
‫"كيف أنمّي مهاراتي في الرسم؟"‬
‫أهلاً بك.‬
‫أشكرك.‬
‫حسناً.‬
‫"طرق مختصرة لتحسين الأداء ‫1. دراسة المنظور"‬
‫"2. التشريح ‫3. نظر محيطي"‬
‫"والأهم: ارسمي فحسب أيتها الغبية!"‬
‫"(التشريح) ‫(قواعد الرسم للمرة الأولى)"‬
‫أتريدين اللعب في الخارج؟‬
‫أتريدين القدوم إلى منزلي؟‬
‫هل أنت متأكدة؟‬
‫"فوجينو".‬
‫ماذا ترسمين؟‬
‫أجيبيني.‬
‫أرسم هيكلاً عظمياً.‬
‫أصبحنا في الصف الـ6، هل نسيت؟‬
‫سننتقل إلى المدرسة المتوسطة السنة القادمة. ‫هل ستواصلين الرسم حينها؟‬
‫ماذا؟‬
‫أجل.‬
‫حسناً إذاً.‬
‫هل أخبرك شيئاً؟‬
‫هناك سؤال نتردد أنا و"يوشي" و"ميهورين" ‫في طرحه عليك،‬
‫ألم تصبحي في سن غير مناسبة للرسم؟‬
‫لا تمضين الوقت معنا بعد الآن.‬
‫وحتى عندما تجلسين معنا، ‫ترسمين طوال الوقت بصمت.‬
‫وبالإضافة إلى ذلك،‬
‫إن واصلت الرسم في المدرسة المتوسطة،‬
‫فسيظن من يراك ‫أنك مهووسة وغريبة الأطوار، أتفهمين؟‬
‫هلّا نرحل يا "كاي"؟‬
‫قادمة.‬
‫انتظراني.‬
‫كفّي عن إزعاجها. إنها ترسم، أليس كذلك؟‬
‫أرسلتني أمي لأستعجلك ‫فقد حان دورك في الاستحمام.‬
‫ألم أنبّهك إلى طرق باب غرفتي قبل دخولها؟‬
‫يا للإزعاج!‬
‫فهمت!‬
‫حسناً.‬
‫"اطرق الباب أولاً"‬
‫إلى متى ستواصلين رسم المانغا؟‬
‫عليك الانضمام إليّ في حصة الكاراتيه.‬
‫يمكنك إضافتها إلى تقريرك المدرسي.‬
‫لا يهم.‬
‫أمي وأبي قلقان عليك ‫مع أنهما لا يصرّحان بذلك.‬
‫تنعزلين في غرفتك طوال الوقت ‫ودرجاتك سيئة في الاختبارات.‬
‫اخرجي.‬
‫التزموا الهدوء.‬
‫سأوزّع الصحيفة. ‫لا تنسوا عرضها على أهاليكم.‬
‫يا للتشويق!‬
‫أتوق لرؤيتها.‬
‫"أبي. أعني، أستاذ. ‫عليّ الذهاب إلى المرحاض."‬
‫"هل سمعتم؟ نادى الأستاذ بأبي!"‬
‫"الأستاذ"‬
‫"يلمس شعره مثلي. هل أنت أبي الحقيقي؟"‬
‫"صحيفة الصف الـ6"‬
‫"(الحقيقة) ‫(المهرجان الصيفي)"‬
‫أستسلم.‬
‫ما الخطب؟ مرّري الصحيفة يا "فوجينو".‬
‫هاك.‬
‫أتريد تناول المثلجات بعد المدرسة؟‬
‫حقاً؟ بالتأكيد!‬
‫لم نمض الوقت معاً منذ فترة طويلة.‬
‫"رسم ‫ورشة التعديل"‬
‫"كاراتيه"‬
‫"اطرق الباب أولاً"‬
‫أمي! هلّا تتخلّصين من هذه أيضاً؟‬
‫"التخرّج، وداعاً جميعاً"‬
‫"مكتب هيئة التدريس"‬
‫أهلاً يا "فوجينو". تهانينا على التخرج.‬
‫اعذريني، لكن أحتاج إلى خدمة.‬
‫هلّا تسليم شهادة التخرج ‫لـ"كيوموتو" نيابةً عني؟‬
‫سأعطيك عنوان منزلها.‬
‫ماذا؟ لم اخترتني أنا؟‬
‫رغم انقطاعك عن الرسم في الصف الـ6،‬
‫تشاركتما لمدّة فقرة المانغا في الصحيفة.‬
‫واثق بأن "كيوموتو" ستفضّل استلام شهادتها ‫منك عوضاً عن رجل مسنّ مثلي.‬
‫لا أرغب في ذلك صراحةً.‬
‫من فضلك.‬
‫أسد لأستاذك خدمة أخيرة.‬
‫- ‫- لكن... ‫- تفضّلي.‬
‫"(كيوموتو)"‬
‫ألا يُوجد أحد في المنزل؟‬
‫الباب مفتوح.‬
‫مرحباً.‬
‫أتيت لأوصل لك شهادة التخرج.‬
‫سأتركها هنا، اتفقنا؟‬
‫هناك شخص في المنزل.‬
‫المعذرة.‬
‫أحضرت لك شهادة التخرج.‬
‫"منزل (كيوموتو)"‬
‫لا تخرجي!‬
‫اخرجي!‬
‫إنها نهائيات مسابقة الانطواء العالمية.‬
‫تحتل "كيوموتو" الصدارة بفارق كبير.‬
‫"(كيوموتو)"‬
‫ماذا أفعل؟‬
‫مهلاً...‬
‫لا!‬
‫من هنا؟‬
‫سأترك شهادة تخرّجك هنا.‬
‫وداعاً.‬
‫المعلّمة "فوجينو"!‬
‫"كيوموتو"!‬
‫كنت أتلقى... الصحيفة المدرسية كل أسبوع.‬
‫أقرأ أعمالك منذ بدأت ‫برسم المانغا في الصف الـ3.‬
‫أنا...‬
‫أنا من معجبيك يا معلّمة "فوجينو".‬
‫هل لي بتوقيعك؟‬
‫ليس معي ورقة!‬
‫استخدمي ظهري.‬
‫اتركي توقيعك على ظهر المعطف.‬
‫بسرور.‬
‫إصداراتي المفضلة هي "مربع الحب" ‫في الأسبوع الثاني من أغسطس في الصف الـ3،‬
‫وسلسلة "ساساكي" التي امتدت ‫من يناير إلى مارس في الصف الـ4،‬
‫وكل إصدارات الصف الـ5 والـ6 كانت مذهلة.‬
‫لم أستطع دوماً إنهاء قصصي ‫في الموعد المحدد،‬
‫لكنك رسمت قصة كل أسبوع ‫بينما ترتادين المدرسة.‬
‫لم أصدّق أنك في المدرسة الابتدائية مثلي.‬
‫كانت قصصك ورسوماتك في تحسن مستمر ‫طوال الصف الخامس،‬
‫ما عزز ثقتي ببراعتك.‬
‫أيتها المعلّمة "فوجينو"، ‫أنت رسّامة مانغا عبقرية.‬
‫فلماذا...‬
‫لماذا توقّفت عن الرسم والنشر ‫منتصف الصف الـ6؟‬
‫بالواقع...‬
‫أحاول التفكير في قصة لمسابقة مانغا.‬
‫لذا انقطعت عن النشر لأركّز على هدف أكبر.‬
‫مسابقة مانغا!‬
‫رائع!‬
‫أرغب في رؤية تلك القصة! يا للروعة!‬
‫أريد رؤيتها!‬
‫ما زلت أقلّب الفكرة في رأسي،‬
‫لكنها تبلورت تقريباً.‬
‫كل ما عليّ فعله الآن ‫هو رسم مسودّة وتحبيرها.‬
‫أريد رؤيتها!‬
‫ربما أريك إياها حين أنتهي من رسمها.‬
‫إنها تمطر، عليّ الذهاب.‬
‫إلى اللقاء.‬
‫"اطرق الباب أولاً"‬
‫"(موكب الميتال)"‬
‫مهلاً.‬
‫لقد عدت.‬
‫أهلاً بعودتك.‬
‫إذاً ما زلت هنا. ‫مهلاً، أنهيت الخلفية بهذه السرعة!‬
‫أجل. لا أذهب إلى المدرسة، ‫ما يجعل الأمر هيناً.‬
‫لكنني أخشى ألا نستطيع إتمام 45 صفحة.‬
‫صحيح، مع أننا نرسم من دون انقطاع.‬
‫"(موكب الميتال) (عنوان مبدئيّ) ‫لـ(كيو فوجينو)"‬
‫أحقاً رسمتما هذه ‫مع أنكما في المدرسة المتوسطة؟‬
‫مذهل. أبهرتماني.‬
‫لكن تطلّب منا إنهاؤها عاماً كاملاً.‬
‫ورسمت هي الخلفيات كلها.‬
‫لا أصدّق. تأليف طالب في المدرسة المتوسطة ‫قصة مانغا هو إنجاز مبهر.‬
‫الرسومات متقنة وكذلك القصة.‬
‫قد تحصلان على شهادة تكريم على أقل تقدير.‬
‫"(موكب الميتال) (عنوان مبدئيّ) ‫لـ(كيو فوجينو)"‬
‫"(جمب)"‬
‫"النتائج، (دوو) ذو الـ13 عاماً ‫يحتل الوصافة!"‬
‫"جائزة المليون ين"‬
‫"(موكب الميتال)، لـ(كيو فوجينو) (13)"‬
‫انظري.‬
‫أنشأت حساباً مصرفياً مع أمي.‬
‫وأنا أيضاً.‬
‫وهناك شيء آخر.‬
‫انظري.‬
‫سحبت 100 ألف ين.‬
‫يمكنك شراء منزل بهذا المبلغ.‬
‫أتريدين شراء منزل؟‬
‫لنذهب إلى المدينة غداً.‬
‫سنتنزه على حسابي.‬
‫ألا تريدين ادّخار المال؟‬
‫سنرسم المزيد من قصص المانغا ‫ونجني أموالاً طائلة بأيّ حال.‬
‫لذا لننفق هذه النقود ‫في تناول الكثير من الكريمة المخفوقة.‬
‫أجل.‬
‫"(كريب فوريست)"‬
‫أشكرك على النزهة الممتعة.‬
‫أنفقنا بلا حساب، ‫لكننا لم نستهلك سوى 5 آلاف ين.‬
‫أنا سعيدة بخروجي من غرفتي.‬
‫ماذا؟‬
‫بصراحة، كنت أخشى الخروج اليوم.‬
‫توقفت عن الذهاب إلى المدرسة ‫لأنني أخشى مقابلة الناس.‬
‫لكنني استمتعت كثيراً اليوم.‬
‫بدأت أرسم لأنني شعرت بالملل في المنزل.‬
‫لكن يسرّني أنني فعلت ذلك.‬
‫"فوجينو"، أشكرك على إخراجي من غرفتي.‬
‫يمكنك شكري بـ100 ألف ين.‬
‫ماذا؟‬
‫أنا أمزح.‬
‫"(مدن المحيط) لـ(كيو فوجينو)"‬
‫"ينتمي قلبي إلى المحيط"‬
‫"(الزيز البشري) لـ(كيو فوجينو)"‬
‫"(الرجل الذي أكل السلطعون)"‬
‫"(عثة كيس الدودة)"‬
‫"(عالم فن رسومات الخلفية)"‬
‫ستنشر قصصنا كسلسلة؟‬
‫يريد رئيس التحرير تجربة ذلك ‫بعد تخرّجكما من المدرسة الثانوية.‬
‫ألّفتما لحد الآن 7 قصص مانغا مستقلّة ‫في سن الـ17!‬
‫كان علينا اتخاذ هذه الخطوة منذ زمن.‬
‫آسفة، لكنني...‬
‫أريد ارتياد كلية الفنون.‬
‫لذا...‬
‫لهذا السبب،‬
‫لا أستطيع مساعدتك في رسم السلسلة.‬
‫لم قررت ذلك فجأة؟‬
‫بالواقع، لن يضرّني غيابك.‬
‫لم ترسمي سوى الخلفيات بأيّ حال.‬
‫يمكنني إحضار مساعدة لتنوب عنك.‬
‫لكن لا فائدة من ارتياد كلية الفنون.‬
‫سمعت أنه لا تُوجد فرص عمل ‫حتى لو حصلت على شهادة في الفنون.‬
‫أجل.‬
‫أعلم...‬
‫وستُضطرين إلى مخالطة الكثير من الناس.‬
‫سأحاول التأقلم.‬
‫إن بقيت معي، فسيمضي كل شيء على ما يُرام.‬
‫أريد أن أجرّب العيش بمفردي‬
‫من دون الاعتماد عليك.‬
‫ستكون حياتك مملة، أنا واثقة بذلك.‬
‫غير صحيح.‬
‫بل ستكون كذلك.‬
‫كما أنه يستحيل عليك ‫خوض الحياة الجامعية بمفردك.‬
‫بل أستطيع. سأتعلّم ذلك.‬
‫ستفشلين.‬
‫أنت خجولة لدرجة أنك لا تستطيعين التحدث ‫إلى المحاسب في متجر البقالة.‬
‫سأتمرّن.‬
‫لن تنجحي في ذلك.‬
‫- ‫- لكن... ‫- ماذا؟‬
‫أريد...‬
‫تحسين مهاراتي في الرسم.‬
‫"(جمب)"‬
‫"تصنيف سلسلة (ركلة القرش)"‬
‫"(ركلة القرش)، الجزء الأول، ‫لـ(كيو فوجينو)"‬
‫"(ركلة القرش) العدد الثاني"‬
‫"(ركلة القرش) العدد الثالث"‬
‫"تصنيف سلسلة (ركلة القرش)"‬
‫"(كيو فوجينو)"‬
‫"(ركلة القرش)، التحويل إلى مسلسل أنمي"‬
‫أجل، تعمل بجد‬
‫لكن بلا فائدة.‬
‫ألديك غيرها؟‬
‫أجل، أحتاج إلى المزيد من المساعدات.‬
‫إنها سريعة، لكنها...‬
‫لا تولي الاهتمام الكافي للصورة الكاملة.‬
‫أعلم أنه يصعُب إيجاد مساعدة بارعة.‬
‫لدينا خبر عاجل ‫من محطة "ياماغاتا" الإذاعية.‬
‫حسناً. سأتدبّر أمري بالمتاح حالياً.‬
‫لا عليك، أعتذر مجدداً على إزعاجك.‬
‫لنناقش الأمر مجدداً في وقت لاحق.‬
‫حسناً. وداعاً.‬
‫أكرر.‬
‫وقعت حادثة ظهراً في كلية للفنون ‫في محافظة مدينة "ياماغاتا"،‬
‫إذ أقدم رجل مشرّد‬
‫على مهاجمة الطلاب بسلاح يشبه الفأس.‬
‫اعتقلت شرطة "ياماغاتا" رجلاً ‫يُشتبه بأنه الجاني.‬
‫لم نتلقّ بعد أيّ معلومات عن الضحايا.‬
‫تحقق الشرطة في الحادثة ‫باعتبارها اعتداء عشوائياً.‬
‫"(كيوموتو)، جاري الاتصال"‬
‫"أمي، اتصال وارد"‬
‫إن تحولت قصصنا إلى سلسلة،‬
‫فأريد أن تكون الرسومات متقنة للغاية.‬
‫لكنني بطيئة جداً في الرسم.‬
‫أتمنى لو أستطيع الرسم بسرعة أكبر.‬
‫هذا سهل.‬
‫إن حسّنت مهاراتك في الرسم، فستزداد سرعتك.‬
‫أنوي تحسين مهاراتي.‬
‫إذاً سأعمل أنا كذلك ‫على تحسين مهاراتي في الرسم.‬
‫مثلك يا "فوجينو".‬
‫تطوّر مراقبتك لي من أدائك، أليس كذلك؟‬
‫"أخبار عاجلة ‫كلية الفنون، القبض على مرتكب المذبحة"‬
‫"12 قتيلاً و3 أُصيبوا بجروح خطيرة"‬
‫"وجّه عدّة ضربات لأجساد الضحايا"‬
‫"سُرقت رسمتي التي نشرتها على الإنترنت"‬
‫"إعلان توقف سلسلة (ركلة القرش) ‫شكراً على دعمكم"‬
‫"مجلة (جمب) الأسبوعية، (ركلة القرش)"‬
‫"لا تخرجي!"‬
‫"اخرجي!"‬
‫"نهائيات مسابقة الانطواء!"‬
‫"تحتل (كيوموتو) الصدارة بفارق كبير"‬
‫"(كيوموتو)"‬
‫"لا تخرجي!"‬
‫"اخرجي!"‬
‫إنه ذنبي.‬
‫كل هذا لأنني...‬
‫رسمت هذه القصة يومها.‬
‫ماتت "كيوموتو"...‬
‫بسببي.‬
‫لو لم أخرجها من غرفتها، لما ماتت.‬
‫لماذا؟‬
‫لم رسمت هذه القصة؟‬
‫لم تأت لنا بأيّ خير.‬
‫"لا تخرجي"!‬
‫مرحباً.‬
‫أتيت لأوصل لك شهادة التخرج.‬
‫سأتركها هنا، اتفقنا؟‬
‫لا بد أنه شبح.‬
‫"خطاب قبول"‬
‫"الطابق الثاني في قسم الفنون ‫مبنى مقرر الفن الغربي"‬
‫"طالبة تستريح على أريكة"‬
‫"تسمع صوت نقر معدنيّ قادم من السلالم"‬
‫"لا يُوجد طلاب آخرون قرب الأريكة"‬
‫"في الساعة 11:19 صباحاً، يدخل رجل ‫عبر السلالم الخارجية ويرى الطالبة"‬
‫"يحمل أداة مدببة ‫وجدها في مبنى الممارسات الفنية"‬
‫أنت.‬
‫أعني...‬
‫أنا أكلّمك.‬
‫كان هناك في المعرض‬
‫رسمة تشبه رسمتي، أليس كذلك؟‬
‫- ‫- رسمتي... ‫- المعذرة!‬
‫نشرت رسماً على الإنترنت، ‫وكان في المعرض نسخة مطابقة له، أليس كذلك؟‬
‫"إنه أراد قتل أيّ طالب فنون يصادفه"‬
‫إياك أن تنظري إليّ بازدراء!‬
‫كانت تلك فكرتي.‬
‫سرقت رسمتي!‬
‫"يُمنع الاقتراب"‬
‫أمارس الكاراتيه في صالة تدريب ‫في المدينة المجاورة.‬
‫كنت أهرول‬
‫حين رأيت رجلاً يدخل الحرم الجامعي ‫وبيده سلاح.‬
‫عرفت أنه ينوي شراً،‬
‫فلحقت به وضربته بركلة كاراتيه، ‫فوقعت وكسرت ساقي. ‬
‫هذا سخيف، أليس كذلك؟‬
‫شكراً جزيلاً.‬
‫أودّ شكرك على نحو لائق،‬
‫فهل يمكنني الحصول على رقم هاتفك؟‬
‫أجل، بالطبع.‬
‫"فوجينو".‬
‫المعلّمة "فوجينو".‬
‫هل أنت المعلّمة "فوجينو" بذاتها؟‬
‫المعلّمة؟‬
‫هل رسمت في المدرسة الابتدائية‬
‫قصص مانغا رباعية لصحيفة المدرسة؟‬
‫صحيح، ذكّرتني بذلك الآن.‬
‫هذه حقاً أنت!‬
‫كنت معجبة بقصصك الرباعية.‬
‫يا لها من مصادفة.‬
‫أشكرك.‬
‫عذراً، حان وقت الذهاب.‬
‫لم توقفت عن رسم المانغا؟‬
‫عدت إلى الرسم مؤخراً.‬
‫إن بدأت أنشر سلاسل مانغا، ‫فستصبحين مساعدتي، اتفقنا؟‬
‫لقد عدت.‬
‫"(القبلة الأولى)"‬
‫- ‫"- قبّلني مجدداً حين نُولد. ‫- أعدك."‬
‫سأقتلك!‬
‫خذ هذه!‬
‫أنت المعلّمة "فوجينو"!‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫انتهت مهمتي إذاً.‬
‫"(انظر للخلف) لـ(كيوموتو)"‬
‫"(ركلة القرش) لـ(كيو فوجينو)"‬
‫"استطلاع القرّاء"‬
‫"(آيومو فوجينو)"‬
‫أودّ أن أقول بدايةً‬
‫إنني لا أحب رسم المانغا.‬
‫لا أجدها ممتعة، بل مملة ومضجرة ‫ولا تتصف بالروعة إطلاقاً.‬
‫أرسم طوال النهار ‫فأجد أنني ما زلت في البداية.‬
‫عليّ الاكتفاء بقراءتها،‬
‫فلا أملك القدرة على رسمها.‬
‫لم ترسمين إذاً يا "فوجينو"؟‬
‫"(موكب الميتال) (عنوان مبدئيّ) ‫لـ(آيومو فوجينو)"‬
‫"سبتمبر، الموعد النهائي"‬
‫"(موكب الميتال)"‬
‫"إنه وقت القرش! ‫يُستكمل في العدد 12!"‬
‫ترجمة قاسم حبيب‬
‫مشرف الجودة ‫عبد الرحمن كلاس‬